班级

能动1801、1802、1803班

任务内容

    第一章 绪    论

学习 工程流体力学概述 、流体力学的研究内容和研究方法 、流体力学在工程技术中的地位 、流体力学的发展简史。

第二章 流体及其物理性质

学习 流体的定义和特征、流体连续介质的假设、作用在流体上的力 表面力 质量力

素质目标

1、培养质量意识、环境意识、安全意识等。

2、培养理论和实际结合，运用、分析问题解决问题的能力；培养信息的搜集整理。

3、培养团队协作、沟通及表现能力。

4、培养勇于创新、敬业乐业的工作作风。

5、培养可持续发展的能力。

能力目标

1、掌握工程流体力学概述。

2、了解流体力学的发展简史及流体力学在工程技术中的地位。

3、掌握流体力学的研究内容和研究方法。

4、掌握流体的定义和特征、流体连续介质的假设。

5、掌握作用在流体上的力 表面力 质量力。

知识目标

      工程流体力学概述 、流体力学的研究内容和研究方法 、流体力学在工程技术中的地位 、流体力学的发展简史、流体的定义和特征、流体连续介质的假设、作用在流体上的力 表面力 质量力。

任务重点

      流体力学的研究内容和研究方法、流体的定义和特征、流体连续介质的假设、作用在流体上的力 表面力 质量力。

任务难点

      流体的定义和特征、流体连续介质的假设、作用在流体上的力 表面力 质量力。

教学方法

采用多媒体教学手段，以教师课堂讲授为主，辅以提问、讨论多种方式，进行启发、诱导教学，部分内容学生课后自学。

布置作业

课后习题

课后反思

      任务导入：

流体力学是研究流体的运动和平衡的规律以及流体和固体之间相互作用的一门科学。

      1.1  流体力学的研究内容和研究方法

      1.1.1  流体力学的研究内容

（1）流体平衡和运动规律；

（2）流体与固体相互作用的基本理论；

（3）解决工程设计和使用问题，比如管路设计；

1.1.2  流体力学的研究方法

（1）实验模拟：

在流体力学的发展过程中，实验方法是最先使用的的一种，其他两种方法出现一已做出过巨大贡献，即使到现在，若不使用这种方法，航空，航天事业和大型水利枢纽等复杂系统的顺利实现，将仍然是不可能的。

利用相似原理，在风洞，水洞，水池，激波管进行模型试验，采用光、电手段，清晰显示流动图象，精确测量流场中的诸物理量与物体受力特性．这是实验流体力学的任务。

主要步骤：

① 所给定的问题，选择适当的无量纲相似参数，并确定其大小范围；

② 据①准备试验条件，其中包括模型的设计制造与设备仪器的选择使用等；

③ 订实验方案并进行试验；

④ 理和分析实验结果，并与其他方法或著者所得的结果进行比较等。

优点：能直接解决生产中的复杂问题，能发现流动中的新现象；它的结果，可以作为检验其他方法是否正确的依据。

缺点：对不同情况，需作不同的实验，即所得结果的普适性较差。

（2）理论分析

继实验方法之后出现的是分析方法。

主要步骤：

① 建立简化的数学模型，即根据所给问题的特点，作出一定的假设，并用以简化一般的流体力学运动方程组和初始条件与边界条件；

② 用分析方法求简化后的初始问题或边值问题的解析解；

③ 选择适当的算例，利用解析解进行具体的数值计算；

④ 将所得算例结果与用其他所得的相应结果进行比较，以检验简化模型的合理性。

优点：解析解明确给出各种物理量与流动参量之间的变化关系，有较好的普适性

缺点：数学上的难度很大，能获得的分析解的数量有限。如N－S方程

（3）数值计算

依靠计算机，精确、高效地求解大规模离散化的流体力学方程组，是计算流体力学的研究任务，20世纪中叶才出现的一种方法。

主要步骤：

① 对一般的流体运动方程，初始或边界条件，进行必要的简化或改写；

② 选用适当的数值方法，对简化或改写的初始问题或边值问题进行离散化；

③ 编制程序，选取算例进行具体计算，并将所得结果绘制成图表；

④ 将算例结果与实验或其他计算方法结果，进行比较。

优点：许多用分析法无法求解的问题，用此法可以求得它们的数值解。如果计算机的速度和容量继续提高，计算方法不断改进，它所起的作用，将愈来愈大，但应注意，它仍是一种近似方法，它的结果仍应与实验或其他精确结果进行比较。

缺点：对复杂而又缺乏完善数学模型的问题，仍无能为力。

1.2  流体力学研究的对象和应用

1.2.1流体力学研究的对象

流体，包括气体和液体。

1.2.2流体的定义

通常说能够流动的物质为流体；若按照力学术语定义，则在任何微小切力的作用下都能发生连续变形的物质称为流体。

流体的特征

流体只能承受压力，不能承受拉力，在即使是很小剪切力的作用下也将流动（变形）不止，直到剪切力消失为止；只有在运动状体下才能承受剪切力的作用；

没有固定的形状，液体的形状取决于盛装它的容器；气体则完全充满容器；

流体具有可压缩性；液体可压缩性小，水受压从1个大气压增加至100个大气压时，体积仅减小0.5%；气体可压缩性大；

流体具有明显的流动性。

固体、液体、气体的区别

1.2.3流体力学

研究流体在外力作用下宏观的平衡及运动规律以及流体与固体间的相互作用，即流体机械运动的规律以及应用这些规律解决工程实际问题的一门学科。

从学科上看属于这一范畴的有理论流体力学、工程流体力学、水力学。

理论流体力学：侧重于用数学分析方法进行理论探讨

工程流体力学：从实用角度，对工程中涉及的问题建立相应的理论基础，并进行计算。

水力学：侧重于用物理分析和实验方法进行实用计算

1.2.3流体力学的应用

（1）航空航天领域——空气动力学、稀薄空气动力学

 飞机、火箭、人造地球卫星、宇宙探测器、航天飞机等航空器都是在大气层内活动的飞行器。

例：

飞机为什么能飞？——各种飞机都是靠空气动力克服自身重力实现升空的。

飞机在空中飞行，必然有外力作用。在水平飞行中，飞机上主要作用着4种力，它们是升力（Y）、阻力（X）、推力（P）和重力（G）。飞机的受力直接影响飞机的运动状态，它们相互平衡时，飞机便作水平匀速直线飞行。

尽管有各个部件的配合，但是最主要的是飞机有一对采用特殊剖面形状的机翼。翼剖面又称翼型。大家知道，机翼外形都是采用称流线形设计。根据流体的连续性和伯努利定理可知，相对远前方的空气来说，流经上翼面的气流受挤，流速加快，压力减小，甚至形成吸力（负压力）；而流过下翼面的气流流速减慢。于是上下翼面就形成了压力差。这个压力差就是空气动力。按力的分解法则，将其沿飞行方向分解成向上的升力和向后的阻力。阻力由发动机提供的推力克服，升力正好可克服自身的重力，将飞机托向空中。这就是飞机会飞的奥秘。

（2） 船舶工业

很显然，船舶工业更是离不开流体力学。船舶、舰艇的外形直接影响到他们的航行速度、稳定性等特性，在设计时必须考虑在流体力学上如何使船体线型达到最佳。

例：

潜艇

现代潜艇按艇体线型的形状可分为三种，即常规型、水滴型和过渡型。常规型适宜于水面航行，但对提高水下航速是不利的。水滴型水下阻力小，有利于提高水下航速，但水滴型潜艇的水面航行性能较差，艇首容易上浪，而且易出现埋首现象。过渡型潜艇是把常规型的直首和水滴型的尖尾相结合的一种潜艇线型，这种潜艇的水面航行性能优于水滴型，而水下航行性能优于常规型潜艇。

船吸现象

1912年秋天，"奥林匹克"号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮   的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰"豪克"号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方。忽然，正在疾驶中的"豪克"号好像被大船吸引似地，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向"奥林匹克"号闯去。最后，"豪克"号的船头撞 在"奥林匹克"号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故。

根据流体力学的伯努利原理，流体的压强与它的流速有关，流速越大，压强越小；反之亦然。用这个原理来审视这次事故，就不难找出事故的原因了。原来，当两艘船平行着向前航行时，在两艘船中间的水比外侧的水流得快，中间水对两船内侧的压强，也就比外侧对两船外侧的压强要小。于是，在外侧水的压力作用下，两船渐渐靠近，最后相撞。又由于"豪克"号较小，在同样大小压力的作用下，它向两船中间靠拢时速度要快得多，因此，造成了"豪克"号撞击"奥林匹克"号的事故。现在航海上把这种现象称为"船吸现象"。

鉴于这类海难事故不断发生，而且轮船和军舰越造越大，一旦发生撞船事故，它们的危害性也越大，因此，世界海事组织对这种情况下航海规则都作了严格的规定，它们包括两船同向行驶时，彼此必须保持多大的间隔，在通过狭窄地段时，小船与大船彼此应作怎样的规避，等等。

（3） 水利工程等关系到国计民生的大工程—理论计算、设计、勘察

例：

    三峡工程：五级连续船闸——U形管原理（连通器）

①    当轮船从上游驶进船闸的时侯，上游阀门A打开，水通过底下的阀门从上游流进闸室，根据连通器原理，闸室内水位升高，直至与上游水位相平。

②    这时打开上游闸门C，轮船就可以驶入闸室了。

③    关上上游闸门C和阀门A，再打开下游阀门B，闸室内的水就通过阀门B流向下游。

④    当闸室内的水位降到与下游水位相平的时侯就不再下降了，这时打开下游闸门D，轮船就可以从闸室驶向下游。

    西气东输：

西气东输输气管线西起新疆塔里木轮南油田，经甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏，最后抵达上海。沿途将穿越戈壁沙漠、黄土高原，以及吕梁山、太行山、太岳山，并跨越黄河、长江、淮河等江河，全长4000多公里。预计工程总投资1500亿元，输量最终达到200亿立方米／年。
      2000年3月西气东输工程项目正式启动，今年7月4日全线开工建设，2005年将全线贯通投产。
      西气东输工程的目标市场是长江三角洲地区的上海市、江苏省、浙江省以及沿线的河南省、安徽省等。

2004年元旦正式对上海供气。

西气东输要解决的关键问题是：管网设计、防腐、安全、环保等，与流体力学紧密相关。

    南水北调：

南水北调总体规划推荐东线、中线和西线三条调水线路。通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局。

南水北调需要穿越隧道、黄河、倒吸虹、暗渠、桥等，输水河道、泵站枢纽的设计、工程布置等都要用到流体力学的知识。

（4） 石油工业

    钻井工程：洗井液、钻头水力学、泵、射流及喷射钻井、钻井浮船及平台设计等。

    采油工程：油气渗透，抽油机，注水驱油，振荡解堵，原油集输，油、水、气分离，清洗炮眼等。

    储运工程：管道及泵功率的设计、船舶运输等。

 炼油工程：设备流程设计，设备清洗。

（5）医疗：高压水射流手术刀，人工心脏。现在血液在人体内的流动也是研究的一个热点。

（6）其它：食品加工，飞机制造，跑道清洗，除尘，水力工程等。

（7）身边典型实例：石大太阳广场喷水池

管路的设计，喷水高度，泵的功率、扬程选择，喷嘴尺寸等都是一系列的流体力学问题。

1.3 流体力学发展简史——四个阶段

（1）第一阶段——经验阶段：

十七世纪前，主要是人们在与大自然斗争中的经验总结。例如，我国秦代李冰父子设计建造的四川都江堰工程，隋代大运河，水车，汉代张衡发明的水力浑天仪，古代铜壶滴漏计时等。

（2）第二阶段——理论阶段：

十七世纪～十九世纪一些水力原理论著出现，标志着流体力学的发展进入了理论阶段。

•          1643：托里拆利提出孔口泄流定理

•          1650：巴斯加提出压强传递定律

•          1686：牛顿提出液流内摩擦定理

•          1700—1783：D.Bernoulli定理

•          1717—1783：d’Alembert达朗贝尔——连续性方程

•          1707—1783：Euler理想流体运动方程

•          1785—1863：Navier粘性流体运动方程

•          1819—1903：Stokes也导出粘性流体运动方程

•          1820—1872：兰金（Rankine）发展了源汇理论

•          1821—1894：Helmholtz提出速度势，建立了旋涡运动和间断运动理论

•          1824—1887：客希霍夫继续研究间断运动及阻力

•          1842—1912：O.Reynolds层、紊流

•          1847—1921：茹可夫斯基研究机翼获得成功

•          1868—1945：兰彻斯特（Lanchester）研究了升力原因的环量概念

•          1875—1953：Prandtl在1904年提出边界层理论，从而使粘性流体和无粘性流体的概念协调起来

（3）第三阶段

20世纪初至中叶，流体力学理论、实验全面展开，航空航天迅速发展，湍流，稳定性等。

（4）第四阶段——多学科互相渗透。

工业流体力学，实验流体力学，地球流体力学，非牛顿流体力学，多相流体力学，生物流体力学，物理—化学流体力学，渗流力学等，都已形成相对独立的学科。

本课程的学习任务

1、教材：《工程流体力学》   孔珑主编， 中国电力工业出版社

2、基本理论

牛顿内摩擦定律

静力学基本方程

连续性方程——质量守恒

伯努利方程——能量守恒

动量方程——动量守恒

3、应用部分

    静压强计算、管路的水力计算、液体（静止或运动）对固体的作用力，等等

4、四个实验（8学时）

（1）水静压强实验

（2）流量计实验

（3）流态实验

（4）沿程阻力实验

5、几点要求

认真听讲，记笔记，下课复习——强调平时努力的重要性

作业：避免眼高手低，独立完成，每周收一次

积极参与教学活动

点名，不旷课

第二章 流体及其物理性质

任务导入：

流体力学是研究流体的运动和平衡的规律以及流体和固体之间相互作用的一门科学。

第一节  流体的概念

一、流体的概念

自然界的物质有三态：固体、 液体、气体                                                                                                                          

从外观上看，液体和气体很不相同，但是从某些性能方面来看，却很相似。流体与固体相比，分子排列松散，分子引力较小，运动较强烈，无一定形状，易流动，只能抗压，不能抗拉和切。

流体：是一种受任何微小剪切力都能连续变形的物质。它是气体和液体的通称。

二、流体的特点

温度对粘性的影响：产生粘性的主要因素不同

（1）气体：T升高 ，µ变大     

分子间动量交换为主

（2）液体：T升高 ，µ变小     

内聚力为主

三、连续介质假设——连续性说明（稠密性假设）

1、假设的内容：1753年欧拉（数学家）

从微观上讲，流体由分子组成，分子间有间隙，是不连续的，但流体力学是研究流体的宏观机械运动，通常不考虑流体分子的存在，而是把真实流体看成由无数连续分布的流体微团（或流体质点）所组成的连续介质，流体质点紧密接触，彼此间无任何间隙。这就是连续介质假设。

流体微团（或流体质点）：基本单位

宏观上足够小（无穷小），以致于可以将其看成一个几何上没有维度的点；

微观上足够大（无穷大），它里面包含着许许多多的分子，其行为已经表现出大量分子的统计学性质。

2、引入意义：第一个根本性的假设

将真实流体看成为连续介质，意味着流体的一切宏观物理量，如密度、压力、速度等，都可作为时间和空间位置的连续函数，使我们有可能用数学分析来讨论和解决流体力学中的问题。

3、假设的局限性：

对稀薄气体，不能适用，必须考虑为不连续流体。

采用一体化教学法，先介绍流体力学这一门学科的发展简史，接着利用生活中的实例引入流体力学的研究内容及研究方法，以加强学生的理解，随后介绍流体力学研究的对象和在各个方面的应用，最后介绍学习本课的方法及本课程的各项要求。

提问：怎样获得一根冰棍在自然条件下的整个融化过程？

学生回答

教师总结从而引入实验模拟方法

突破方法：引用身边实例

提问：同样的问题，能否采用其他方法解决

学生回答

教师总结从而引入理论分析方法

突破方法：引用身边实例

提问：同样的问题，除了理论分析、实验模拟，是否还有其他方法。如果有，这几种方法有什么优缺点，针对本问题，哪个方法最容易获得我们想要的结果

学生回答

教师总结从而引入数值计算方法

突破方法：引用身边实例

提问：身边存在流体的情况有哪些，大家认为的流体是什么

学生回答

教师总结从而引入流体的定义、流体的特征、流体力学的应用

要求学生掌握流体的定义、流体的特征

提问：飞机在天空中如何保持稳定飞行

要求学生了解流体力学在生活中各个方面的应用

提问：当两列动车同向行驶的时候，有无感受到被推开

要求学生了解流体力学在生活中各个方面的应用

要求学生了解流体力学在生活中各个方面的应用

要求学生了解流体力学在生活中各个方面的应用

强调流体力学在我们生活中无处不在

要求学生了解流体力学的发展简史及不同人物在不同阶段做出的贡献

强调流体力学对于能动专业学生的重要性，并对学生提出本课程的各项要求

提问：“相”是什么，自然界的物质都以什么状态存在

学生回答

教师总结从而引入流体的概念、流体的特点、流体力学的应用

要求学生掌握流体的定义、流体的特征及液体和气体的区别

提问：怎么获得流体的连续特性

学生回答

教师总结从而引入连续介质模型

要求学生掌握流体的连续介质假设及流体力学的基本研究单位